Am 12. November 2026 haben Vertreterinnen und Vertreter des SLV die Ergebnisse der Befragung zur tatsächlichen Arbeitsbelastung der PFiU an das Sächsische Staatsministerium für Kultus übergeben. Entgegengenommen haben sie Klaus Habermalz, Leiter des Referats 23 Lehrerpersonal, und Richard Neun, Leiter des Referats 43 Grund- und Förderschulen. Beide werden auch Kultusminister Conrad Clemens über die Ergebnisse informieren.
Im anschließenden Gespräch bekräftigte der SLV seine Forderungen. Er machte erneut und unmissverständlich deutlich: Unter den gegenwärtigen personellen und organisatorischen Rahmenbedingungen lehnt er eine Ausweitung der Aufgaben von PFiU auf die Ferienbetreuung entschieden ab. Zugleich betonte der SLV, dass geplante Reformen nur gemeinsam mit den Beschäftigten gestaltet werden können.
Fast 300 Rückmeldungen zeichnen ein klares Bild
Die hohe Beteiligung an der Befragung vermittelt ein aussagekräftiges Bild der Arbeitsrealität an Sachsens Förderschulen. Die Rückmeldungen zeigen, mit welchem Engagement die Pädagogischen Fachkräfte im Unterricht täglich die Schülerinnen und Schüler unterstützen. Sie machen aber auch deutlich, welchen Belastungen die Beschäftigten dabei ausgesetzt sind.
Die Auswertung bestätigt, was viele PFiU seit Jahren berichten: Ihre Tätigkeit geht längst weit über die unmittelbare Unterstützung im Unterricht hinaus. Auch in der unterrichtsfreien Zeit fallen zahlreiche pädagogische, organisatorische und administrative Aufgaben an.
Dazu gehören insbesondere:
- Förderplanung und Dokumentation,
- Teamabsprachen,
- Elternarbeit,
- Entwicklungsberichte und Gutachten,
- die Erstellung von Lernmaterialien,
- zahlreiche organisatorische Aufgaben.
Hinzu kommt ein erheblicher zeitlicher Mehraufwand: Die Befragten leisten durchschnittlich mehr als vier Stunden Mehrarbeit pro Woche. Auf ein Schuljahr hochgerechnet entspricht das rund vier zusätzlichen Arbeitswochen.
Damit belegt die Befragung eine bereits heute bestehende erhebliche Arbeitsverdichtung.
Keine zusätzliche Belastung durch Ferienbetreuung
Die Ergebnisse zeigen eindeutig: Die unterrichtsfreie Zeit ist bereits mit unverzichtbaren Aufgaben ausgefüllt. Sie dient keineswegs ausschließlich der Erholung oder dem Ausgleich. Vielmehr benötigen die PFiU diese Zeit, um pädagogische, organisatorische und administrative Arbeiten zu erledigen, die im laufenden Schulalltag anfallen.
Zusätzliche Verpflichtungen in der Ferienbetreuung würden die bestehende Überlastung weiter verschärfen. Sie gingen zwangsläufig zulasten anderer Aufgaben und damit auch der Qualität der pädagogischen Arbeit.
Der SLV fordert deshalb, die tatsächliche Arbeitsbelastung bei allen Überlegungen zur Weiterentwicklung des Berufsbildes zu berücksichtigen. Reformen dürfen nicht über die Köpfe der Beschäftigten hinweg beschlossen werden.
Forderungen des SLV
Auf Grundlage der Befragungsergebnisse bekräftigt der SLV seine Forderungen für bessere und verlässliche Arbeitsbedingungen der Pädagogischen Fachkräfte im Unterricht:
- keine verpflichtende Ferienbetreuung unter den derzeitigen personellen und organisatorischen Bedingungen
- zusätzliche personelle Ressourcen und die weitere Einbindung freier Träger bei der Absicherung der Ferienbetreuung
- eine vollständige Erfassung, Vergütung bzw. Kompensation aller geleisteten Mehrarbeit
- verbindliche Entlastungszeiten für Dokumentation, Förderplanung, Vor- und Nachbereitung
- eine Verteilung von Urlaubsansprüchen über das gesamte Kalenderjahr
- ein verbesserter Personalschlüssel im Bereich der PFiU an Förderschulen
- eine klare Abgrenzung der Aufgaben von PFiU gegenüber dem regulären Unterricht und dessen Absicherung bei Unterrichtsausfällen
- Ausbau von Fortbildungs- und Qualifizierungsangeboten
- die verbindliche Beteiligung von Gewerkschaften und Personalvertretungen an allen Reformvorhaben
- sorgfältige Planung und transparente Kommunikation: Beschäftigte frühzeitig informieren und in geplante Veränderungen einbeziehen.
Reformen nur gemeinsam mit den Beschäftigten
Der SLV fordert eine frühzeitige und verbindliche Einbindung der Gewerkschaften und Personalvertretungen in alle Vorhaben, die die Arbeitsbedingungen der Pädagogischen Fachkräfte im Unterricht an Förderschulen betreffen. Entscheidungen über die Zukunft dieses Berufsbildes dürfen nicht ohne diejenigen getroffen werden, die die Auswirkungen täglich in der Praxis tragen. Die Ergebnisse der Befragung liefern dafür eine wichtige Grundlage. Dieses deutliche Signal wird der SLV auch in die weiteren politischen Gespräche einbringen.
Über die nächsten Entwicklungen und die Reaktionen des Kultusministeriums werden wir selbstverständlich informieren.
Hier finden Sie die vollständige Auswertung der Befragungsergebnisse: